河南學(xué)校文化長廊設(shè)計(jì)-校園環(huán)境功能不僅能夠?yàn)檎＝虒W(xué)活動提供物質(zhì)環(huán)境，當(dāng)校園環(huán)境具備能夠激發(fā)好奇心、促進(jìn)隨意交流談話的特質(zhì)時，所營造出的校園氛圍才具有廣泛意義上的教育內(nèi)涵。校園環(huán)境的教育功能、對精神塑造的作用，越來越受重視。喜愛歐元環(huán)境意境氛圍，指代表校園和學(xué)生精神風(fēng)貌的空間氛圍。

河南學(xué)校文化長廊設(shè)計(jì)-學(xué)?？臻g氛圍是由校舍建筑、校園小品校園綠化、校園的空間架構(gòu)等因素體現(xiàn)出來的校園內(nèi)在精神品質(zhì)和風(fēng)貌是形成學(xué)校特色的重要方面。文化長廊便是建筑已經(jīng)的構(gòu)景元素之一。在尺度處理方面，應(yīng)結(jié)合學(xué)生尺度，設(shè)計(jì)具有親切感的空間，小尺度和大尺度的混合使用，讓校園空間更加有活力。

河南學(xué)校文化長廊設(shè)計(jì)-創(chuàng)造多變的步行空間，在校園中連廊空間大多作為步行空間，要求使在其中行走的人不受阻礙，能夠自由行走。更主要的是要求避免冗長和單調(diào)的路線。賦予變化的連廊空間，可讓步行變得更加有趣味。校園中建筑外側(cè)以及廉潔不同功能建筑的連廊空間，往往由于周邊景觀視野的變換，成為較受學(xué)生歡迎的場所。

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