河南學(xué)?？臻g設(shè)計-學(xué)校猶如孩子們的第二個家，校園文化設(shè)計中如何把情感和項目設(shè)計的意義融入當(dāng)中，打造情意校園，健全人格。那么什么是情意校園，情意空間的營造讓師生在空間中學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生共鳴和美好記憶。學(xué)?？臻g設(shè)計類型有交往行為的空間、室內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)交流空間、過渡空間等。

河南學(xué)?？臻g設(shè)計-室外和室內(nèi)空間聯(lián)系過渡的有入口空間、廣場空間、交通空間、庭院空間。室內(nèi)空間：常見的行為類型有三類穿越、逗留、活動，合理劃分空間層次，為交流提供多種可能。廊空間、臺階空間也包含在內(nèi)。室外空間：廣場空間主要活動為游戲、集會、課間操、休息、交流、戶外教學(xué)，結(jié)合宜人景觀進一步劃分空間領(lǐng)域，豐富空間層次。過渡空間：底層架空空間、臺階、建筑界面的凹空間、活動平臺、交通空間與庭院空間組合等等。

河南學(xué)?？臻g設(shè)計-“情意空間”的校園，我們期待用真情去感化，用智慧去啟迪，用培育花朵的精心去栽培個性千差萬別的孩子們。用更多實踐活動，讓每個孩子得到全面?zhèn)€性發(fā)展。讓學(xué)生各種能力得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)會感恩、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活的人。關(guān)于學(xué)?？臻g設(shè)計打造校園情意空間相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里。

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