鶴壁市淇濱區(qū)湘江中學(xué)圍繞“減負(fù)提質(zhì)增效”謀篇布局，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境，形成了自己獨(dú)特的教育名片——“向美”教育。
建設(shè)“向美”團(tuán)隊(duì)。學(xué)校落實(shí)把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，充分發(fā)揮黨員教師示范引領(lǐng)作用，實(shí)施全體教師宣誓制度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
發(fā)展“向美”教師。學(xué)校根據(jù)分校實(shí)際需求，一方面按照“相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、青藍(lán)結(jié)對(duì)、資源共享”的原則，與鶴壁市淇濱區(qū)齊賢中學(xué)統(tǒng)一教師配備，均衡名師、骨干師資力量。另一方面與鶴壁市淇濱區(qū)第五中學(xué)依據(jù)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、幫扶提升”的原則，由總校派出執(zhí)行校長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師到分校任教，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)專業(yè)指導(dǎo)、分校選派優(yōu)秀教師到總校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整體提升教師團(tuán)隊(duì)能力，實(shí)現(xiàn)“向美”發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)已形成了“一校三區(qū)”齊發(fā)力、共發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)新模式。
培養(yǎng)“向美”少年。學(xué)校以培養(yǎng)“向美”少年為目標(biāo)，建立了五維“向美”少年評(píng)價(jià)體系，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)。以家校練習(xí)冊(cè)《成長(zhǎng)的足跡》記錄學(xué)生每個(gè)階段的評(píng)價(jià)結(jié)果，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果每月評(píng)出“自立自強(qiáng)”“勤奮好學(xué)”“孝親敬老”等“向美”少年。
構(gòu)建“向美”教育課程體系。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策，做到減負(fù)不減責(zé)、減負(fù)不減質(zhì)，著力開發(fā)第二課堂，精心構(gòu)建“向美”教育課程體系。運(yùn)動(dòng)美，開設(shè)棒壘球、足球、籃球等特色課程；創(chuàng)造美，學(xué)校組建了創(chuàng)客等科技社團(tuán)，開設(shè)了舞蹈等藝術(shù)社團(tuán)，以及話劇等文化社團(tuán)；情感美，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了經(jīng)典誦讀課程和德育課程；生活美，以家校合作形式，開展研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活旅行中體驗(yàn)美。
構(gòu)建“向美”安全體系。學(xué)校創(chuàng)新安全管理模式，為學(xué)生安全保駕護(hù)航。實(shí)施“手遞手·無間隙”安全模式，要求上課教師提前到班，做好課間交接，各年級(jí)長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)巡視，各樓層值班教師進(jìn)行巡視，教務(wù)處進(jìn)行視頻巡視，即“一交接三巡視”。放學(xué)后，由最后一節(jié)課教師做好路隊(duì)護(hù)送工作，確保學(xué)生安全。
學(xué)校開啟“輪班文明監(jiān)督”模式，設(shè)立文明監(jiān)督崗。實(shí)行分級(jí)培訓(xùn)，政教處培訓(xùn)班主任，班主任培訓(xùn)學(xué)生，按點(diǎn)站位、明確職責(zé)，檢查班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律，監(jiān)督學(xué)生不文明行為。在衛(wèi)生間、寢室等隱私、敏感場(chǎng)所，安裝校園防欺凌AI報(bào)警器80臺(tái)，能夠快速準(zhǔn)確識(shí)別到學(xué)生呼喊“關(guān)鍵詞”，如“起火了”“老師快來”“救命”等，為有效預(yù)防校園暴力事件發(fā)生提供了技術(shù)保障。
